十年奋斗，几许唏嘘

2002年，当时的首相以无比权威的手段，如狂风扫落叶的速度，推行了PPSMI，无疑的让大马教育史改头换面。首相的高瞻远瞩，使大马的子民犹如注进了一剂兴奋剂，从此数理在英语的教导下，学生不管是否出国或留在本地升学都占尽了优势。毕竟英语不仅是我国的第二语言，它也是世界语言。PPSMI让我国学子占尽便宜，从2003年实地推行至今已有十年光景。 学生们都已习惯PPSMI。在我来说，继续推行是绝对没有问题的。

问题在于政治，在于民族主义，在于政府的不明朗态度，犹可犹不可，让所有的数理老师无所适从。我不否认在最初的5年里， 政府，教育部，老师及学生都很积极的推行PPSMI，可是最后的5年里，反对声浪演变的越来越激烈，虽然政策依旧，可是一部分的老师鉴于各种因素（民族的骄傲，自身的弱点）而在实地教导时，自作主张，改用国语。这些老师们只看眼前，而没有远见， 殊不知低班教育的成果直接影响了高年级的语言的应用。高中的老师不得不低头，依照时势及学生们的程度而做出调整。所以显而易见的，高中的课程难以纯英语教学。程度实在相差甚远。

今年，经过了一段朝令夕改的政策后，政府终于做出决定，数理可以英语，国语或双语教学， 决定全在于校长。我傻眼了！！！！当大多数的学校选择继续用英语时，我校校长决定应用国语，呜呼哀哉！！！

应用国语对于学生的冲击比较小，可是对于老师的冲击太大了。第一，老师们十年奋斗，默默耕耘，用了几许的血汗，预备了多少的教学器材，及所有的电脑软件，如今局势变迁，奈何奈何！！！第二，十年里预备的考试题目，不能用了！！！第三，学校决定好班应用双语，让老师更伤脑筋！题目双语是何等的重？它就像千斤重担压在肩上。第四，科目津贴 从明年起，在我校，除了教导初三的老师外， 其他一概无缘问鼎。试问当我校老师的重担是双倍其他学校老师时，已经是有苦难言，更何况其它学校只要轻松的以英语教导，却有资格得到津贴？？？老师嘴上不说明是否心甘情愿？？

这样的结局对老师的冲击及鼓舞绝对打了折扣。相信老师们一定会做出一番调整来适应，对自己好，也对学生好的决定来。人不为己，天诛地灭！！！

后顾十年坎坷路，呕心沥血为社稷，殊不知，是非成败转头空，几许唏嘘话当年！！！再前瞻十年光景，长江后浪推前浪，江山代有人才出，我呢！！ 垂垂老矣！！